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上过大学的朋友们应该都知道在大学我们必须要上的一门课除了政治三大家，还有大学生职业发展与就业指导这门课程。但是很多同学都是对这门课程怨念极深。那么，学习这门课程真的有用么？这门课程应不应该取消呢？
大学为什么都要上大学生职业发展与就业指导这门课
一、有效地促进大学生就业观念的转变。
就业观念正确与否,是决定大学生毕业时能否顺利实现就业的一个基本条件。有效的就业
指导。能够帮助大学生树立正确的择业观,选择较为适合自己身心特点的职业,使用人单位选择到所需要的劳动者,对国家建设与社会发展。对大学生拓展奋斗领域实现自身价值都具有积极意义。目前,很多学生在初人大学时持有"大一大二先轻松一下,大i大四再努力也不迟"的心态,对自己的未来发展缺乏科学的规划,这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个蕈要原因。有不少学生都不同程度的认为考上大学后就业应该是学校负责,家比负责,抱着依赖、等待的思想和态度。被动等待学校推荐、单位选聘或依赖家庭社会关系;同时,他们将我国经济所有制形式中的国有经济、集体经济、合作经济、独资、中外合资、个体经营经济等多种经济成份分为二六九等,把工作岗位分成高低贵贱,一职定终身的观念浓厚,缺乏"先就业、后择业、再创业"的思想。缺乏面向基层和生产第一线就业的意愿,缺乏创业意识,缺乏到社会中去开辟一条属于自己的路的勇气。
二、有效的帮助学生正确认识自己。
大学生最终必将走向社会,职业是人们介入社会的方式,个体的谋生手段是个体实现人生价值的平台,大学生只有在社会中寻找到最适合自己的职业。才能发挥自身的潜能,体现出自我价值。而自我认识是寻找到摄适合自己的职业也就是职业决策的首要环爷。就很多毕业生而言,与其说是"就业困难",不如说是"就业迷茫",不知道自己应该从事什么样的工作,可以从事什么样的工作。这是由于一方面相当部分大学生在中小学期间的主要精力就足学习——应对考试、再学习——再考试。缺乏对自己行为的反思,另一方面大学乍仍然处于生长发育期。尽管生理趋于成但心理却尚未成熟等原因。欠缺自我认识。不了解自己的天赋和性格;缺少职业定位。找不到适合自己的角色。通过《大学生职业发展与就业指导课程》教学活动和实践的开展,有针对性地引导学生理解兴趣、人格、能力与技能、需要和价值观等概念的内涵。
三、有效提高学生的就业能力。
就业能力是近年来出现并逐渐流行的一个概念。通常大学生就业能力被定义为:大学生在校期间通过专业知识以及相关知识的学习、积累和对自身潜能的开发获得能够实现自己就业目标和理想。满足社会的需求,在社会生活巾实现自己价值的本领。也就是说。大学生就业能力小仅仅只是大学生毕业时实现求职就业的能力,而且是大学生找剑工作、保持工作与转换工作的能力。是做为社会人长期的职业发展能力。
大学生职业发展与就业指导真的给学生带来了帮助吗
已经上大三的陈安这学期依然要上《大学生职业发展与就业指导》这门课。这已经是她第三次上这门课程了，从大一到大三每一年她这一级都要学习这门课程，“每周两次课，一上就是半天”。
陈安跟同学们都想不通学校为何如此安排，她认为学校对他们这一届的培养计划有问题，“反正拿到课表就只能去上课了，我们有意见也没办法，这算学校对我们的培养计划。”这门课是必修课，要算学分。
上过三次同样的课程，每年教授内容差别大吗？陈安没觉得有什么差别，从大一开始在这门课上的收获就不大，她想不出这门课对职业规划能起多大作用，陈安现在在准备考研。
“赶紧把这门'水课'取消了吧！”另一名同学在微博下留言。根据这名同学的说法，上这门课完全是在浪费时间，他认为“年轻人的精彩就在于不断尝试，你让我现在规划好了有什么意义？”这名同学在这门课结束的时候，按照老师的要求交了职业规划的作业，一张试卷纸上写出了自己的职业目标和实现方案，这门课的学分算拿到了，但他说自己只是胡乱编的。
仅仅是为了拿学分。在课堂上，学生们都在玩手机，“这种水课基本没人听的”。
可以看出，这门课不仅是学校还是学生，都没有真正的意识到课程的真正目的和重要性，老师上课只是大概跟同学们说一下关于就业的情况，有些教学资料甚至是十年前的，而同学们大多也对这门课程并没有太大的兴趣，上课也是应付差事。这种情况下，怎么可能会对同学们的就业提供帮助呢？